Ecole maternelle_charge cognitive-allégement de la charge_A. tricot.mp4

Intervention d'André Tricot, professeur de psychologie cognitive à l'Université Paul valéry Montpellier 3, chercheur  au sein du laboratoire Epsylon lors d'une formation maternelle de l'académie de Montpellier.

Contrairement aux apprentissages primaires, les apprentissages secondaires demandent d’importants efforts cognitifs, attentionnels. Parfois les efforts attendus sont trop importants, notamment pour certains élèves, en difficulté pour tel ou tel apprentissage, renforçant leur difficulté. Or les travaux montrent depuis 40 ans que réduire l’exigence des objectifs d’apprentissage est la pire des solutions : cela enfonce encore un peu plus les élèves en difficultés. Une solution est alors de réduire l’exigence de la tâche d’apprentissage. Quelques stratégies pour réduire la charge de façon pertinente, étayées par des centaines de recherches empiriques, sont présentées.