Introductionv2.mp4

Sur les évolutions du programme
 « Les nouveaux programmes d’anglais au collège apparaissent comme plus guidants et structurants que les précédents. Quels changements majeurs faut-il retenir pour la classe de 6e ? »
Sur l’articulation langue / culture
 « Les enseignants s’interrogent souvent sur la manière d’articuler les objectifs culturels et linguistiques : comment faire découvrir un axe culturel tout en permettant aux élèves de parler d’eux-mêmes ? »
Sur les projets pédagogiques
 « Dans les programmes, on parle désormais de ‘projet pédagogique’ plutôt que de tâche finale. Qu’est-ce que cela change concrètement dans nos séquences ? »
Question 4 – Les stratégies et les ressources
 « Les nouveaux programmes intègrent explicitement les stratégies de compréhension et d’expression. Mais les exemples concrets de mise en œuvre se trouvent dans deux documents complémentaires. Comment articuler programmes et ressources pour construire nos séquences ? »
 Question 5 – L’usage du cahier
 « De nombreux collègues s’interrogent sur la place du cahier dans les apprentissages : faut-il tout y faire figurer ? Quelle articulation entre le cahier de l’élève et le travail de classe active en langues vivantes ? »