Être accompagné et construire un parcours de formation du lycée à l’université : point de vue, ressenti et vécu des néo-bacheliers

• Carole Daverne-Bailly, maître de conférences habilitée à diriger des recherches, porteur de la recherche ORLYSUP, CIRNEF
• Claudie Bobineau, ingénieur d’études, CIRNEF
• Yong Li, ingénieur d’études recruté dans le cadre de la recherche ORLYSUP CIRNEF, université Rouen Normandie

La persistance des inégalités d’orientation qui expliquent en partie les inégalités de réussite à l’université a conduit à la mise en œuvre d’actions institutionnelles, dont la réforme du lycée et la loi orientation et réussite des étudiants. Celles-ci visent à permettre à chacun de s’orienter au mieux, les acteurs des établissements d’enseignement devant mettre en œuvre des dispositifs d’accompagnement et d’information, dans un contexte de diversification et de complexification des parcours. Si l’intérêt porté aux lycéens et étudiants apparaît nettement dans ces deux réformes, qui postulent une capacité égale des jeunes à appréhender les dispositifs, les informations et plus généralement à construire un parcours de formation, les interrogations relatives à la manière dont ils font l’expérience du changement demeurent toutefois rares. Reprenant une démarche compréhensive, notre communication porte sur la construction d’un parcours de formation, du lycée à l’enseignement supérieur, dans un contexte de changement des politiques éducatives. Elle prend appui sur deux enquêtes de terrain, réalisées dans le cadre d’enseignements de sociologie de l’éducation et de méthodologie de la recherche, avec des étudiants de master.

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